Я – первоклассник. Программа психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации детей-первоклассников к обучению в школе
Кривцова С.В., Дятко Н.В.
Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане. Это не только новые условия жизни и деятельности ребенка – это новые контакты, новые отношения, новые обязанности, новые переживания. Это очень напряженный период, прежде всего потому, что школа с первых же дней ставит перед учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, и это требует максимальной мобилизации интеллектуальных, физических и душевных сил. Приспособление (адаптация) ребенка к школе происходит не сразу. Опыт практической психологической работы в школе показывает, что самыми тяжелыми являются первые два месяца. Почему, ведь, как правило, большинство детей готовы к школе?…
Определение требований к результатам освоения основных образовательных программ в отношении сформированности характеристик гражданской идентичности
Гражданская идентичность выступает как осознание личностью своей принадлежностью к сообществу граждан определенного государства на общекультурной основе, имеющая определенный личностный смысл. Гражданская идентичность не тождественна гражданству, а предполагает целостное отношение к социальному и природному миру на основе осуществления свободного выбора и самоопределения в условиях уважения права других на свой выбор. Достижение гражданской идентичности – задача развития юношеского возраста, решение которой достаточно часто пролонгируется на более поздние возраста. Вместе с тем, можно говорить о предпосылках или основах становления гражданской идентичности уже на ступени начального образования…
